Laurence Thomas

Cefndir

Mae Laurence Thomas yn athro cynradd hyfforddedig gyda phrofiad addysgu yn Llundain, y Dwyrain Canol a Chymru. Trwy gydol ei yrfa, mae wedi arwain ystod o feysydd pwnc a Meysydd Dysgu a Phrofiad, gan gynnwys Llythrennedd, Rhifedd, a’r Celfyddydau Mynegiannol. Mae ei ddiddordebau penodol mewn dylunio cwricwlwm, dysgu proffesiynol, ac asesu.

Ers 2022, mae Laurence wedi gweithio ym maes Addysg Athrawon Cychwynnol gyda’r Bartneriaeth Dysgu Proffesiynol Athrofa (PDPA). Mae’n arwain darpariaeth mentora’r bartneriaeth, gan gefnogi ysgolion a chydweithwyr i sicrhau bod darpar athrawon yn cael eu cefnogi’n dda yn ystod lleoliadau. Mae ei rôl yn cynnwys datblygu sgiliau mentoriaid, hyrwyddo arfer cyson o ansawdd uchel, a chreu cyfleoedd i rannu arbenigedd. Yn ogystal, mae’n aelod o Grŵp Arwain PDPA, gan gyfrannu at ddatblygiad strategol y bartneriaeth a’i chysylltiad ag ysgolion ledled Cymru.

Yn ogystal, mae Laurence yn arolygydd cymheiriaid hyfforddedig gydag Estyn ac mae wedi cynnal arolygiadau, gan ddod â mewnwelediadau gwerthfawr o’r ymweliadau hyn i’w arfer proffesiynol.

Pynciau Arbenigol

Ymarfer Proffesiynol (Dysgu Myfyriwr-Athro ar Leoliad)
Addysgu Rhifedd mewn Addysg Gychwynnol Athrawon
Polisi a Chyfiawnder Cymdeithasol mewn Addysg

Profiad Proffesiynol a/neu Ymchwil

Mae diddordebau ymchwil Laurence yn canolbwyntio ar sawl maes rhyng-gysylltiedig o fewn Addysg Gychwynnol Athrawon (AGA). Mae ganddo ffocws penodol ar weithio mewn partneriaeth a pholisi, gan archwilio sut mae prifysgolion ac ysgolion yn cydweithio'n effeithiol i wella paratoi athrawon a sut mae fframweithiau polisi yn llunio'r partneriaethau hyn.

Ochr yn ochr â hyn, mae ei waith yn archwilio mentora a datblygiad proffesiynol, gan ymchwilio i strategaethau sy'n cefnogi darpar athrawon a'u mentoriaid yn yr ysgol i feithrin ymarferwyr adfyfyriol, medrus a hyderus. Yn ogystal, mae ganddo ddiddordeb mewn arferion grwpio cyrhaeddiad a gwahaniaethu, gan ystyried sut mae athrawon yn cynllunio ac yn addasu dysgu i ddiwallu anghenion amrywiol disgyblion wrth hyrwyddo tegwch a chynhwysiant yn yr ystafell ddosbarth.
Alongside this, his work examines mentoring and professional development, investigating strategies that support both student-teachers and their school-based mentors in fostering reflective, skilled, and confident practitioners. He is also interested in attainment grouping and differentiation practices, considering how teachers plan and adapt learning to meet the diverse needs of pupils while promoting equity and inclusion in the classroom.

Cymwysterau

BA mewn Hanes
MA mewn Hanes Modern
BA mewn Hanes MA mewn Hanes Modern Ar hyn o bryd yn ymgymryd â Doethuriaeth mewn Addysg (EdD)

Ieithoedd a Siaradwyd

Saesneg